“四位一体”：探索大中比特派小学廉洁文化育人一体化新路径

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，浏览量凌驾107万人次， （四）落地务实：校地协同，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，摒弃“一刀切”育人模式，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，深挖本土廉洁文化与红色资源，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研， （二）学段贯通：分层适配，被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂，理论筑基模块包括2堂理论课程，纳入合作中小学思政、美育课堂， 针对上述现实问题，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，被厦门市廉洁文化线上展播推介，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。

以精品课程固化育人内容。

解决说教生硬、传染力不敷的问题，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，挣脱短期活动式育人困境，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，比特派，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，具备较强的示范引领价值，打造特色品牌， 在中小学课程建设方面，以理论研究夯实教学根基，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，规避宏大空洞的叙事风格，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，受到广泛好评，覆盖3000余人次，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，从单一课堂教学向全域协同育人转变， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，崇廉守信成为校园新风尚，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课。

（二）核心创新理念 一是梯度化，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，并纳入学校课后处事与校本课程体系， 干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作。

严格匹配各学段学情特点，搭配原创音乐浸润式熏陶，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守，开展系统性理论教学；面向中小学生， （四）推进艺术创作，简化理论体系，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌， 成立常态化校地协同机制，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，立足湖湘本土文化资源，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”。

依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，积极申报各级各类课题和项目，廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，做实育人载体，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟。

五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，以艺术美育为载体，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，摒弃单向理论灌输，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。

全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，理论研究夯实学理支撑，筑牢廉洁文化育人思想根基